1.2023年广东教师职称评审办法是什么？

(一)《考核办法》的主要修订内容

1.加大“简政放权、加强监管、改善服务”的改革力度。进一步下放正高级教师职称评审权限，规定正高级教师职称评审由省级人力资源社会保障和教育行政部门组织实施，有条件的城市经批准可由所在地市级人力资源社会保障和教育行政部门组织实施。进一步明确民办中小学、幼儿园教师平等的专业发展权益，规定民办中小学、幼儿园可以参照公办中小学教师岗位结构比例，不低于或者高于公办中小学教师岗位结构比例。

2.加强中小学思想政治教师队伍建设。落实教育部等五部门《关于加强新时期中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》文件精神，明确规定中小学思想政治课教师可以单独评价。中小学思想政治课教师根据教学计划开展时事教育和组织社会实践活动的时间，可以计入课时，理顺中小学思想政治课教师的成长发展渠道。

3.鼓励实行“定向评价、定向使用”。结合国家振兴乡村人才相关文件精神，进一步拓宽乡村教师职业发展渠道，规定长期在革命老区、中央苏区、艰苦边远地区和农村工作的中小学教师和高级教师职称可以“定向评聘、定向使用”。评价办法由各地市根据实际情况制定。“定向评价、定向使用”的高级专业技术岗位实行总量控制、单独比例，不占各地高级专业技术结构比例，可单独分组评审。获得“定向评价、定向使用”称号的教师，限于在特定实施范围内聘用和流动，流动到其他地区或非基层单位的，应按程序重新进行评价。

4.进一步规范组织程序。结合实际工作需要，单列一章进一步明确了职称评审委员会的管理规范。详细规定了各级教师职称评审委员会的数量和条件，明确了职称评审委员会由教育部门按照分级管理的要求组建，并报相应的人力资源社会保障部门核准备案。

5.建立信用机制。完善教师失信惩戒机制，规定申请人必须客观真实地填写和提交申请材料。发现通过提供虚假材料、剽窃他人作品和学术成果，或者采取其他不正当手段取得职称的，一律撤销其已通过评审的职称，记入职称评审诚信档案，纳入全国信用信息共享平台。

(二)关于标准条件的主要变化。

1.落实师德师风第一标准的要求。把教师职业道德作为教师职称评定的首要要求和第一标准，明确规定教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《新时期中小学教师职业行为十条规范》和《新时期幼儿园教师职业行为十条规范》的规定，加强教师思想政治素质考察，严格教师职业道德考核，注重考核结果的运用。坚持对师德失范行为“零容忍”，抵制申报材料“弄虚作假”的“不诚信”行为，压实基层第一责任人责任。学校有责任严格控制参与职称申报的教师的师德状况。在职称评定中，对师德的要求规定“在职称评定中未受到处理或者处分的，或者处理或者处分期满的教师，不影响其参加职称评定”可以申报。

2.为不同岗位教师的专业发展创造有利空间。进一步完善学科设置。补充规定中明确增加教育管理、德育等科目，为校级领导或市级中小学教师发展中心等其他教育机构的教师和工作人员的专业晋升创造条件，解决困扰职业发展的问题。规定从事学生德育管理工作或担任班主任的教师，包括分管德育工作的校级领导，有德育管理机构负责人、班主任、中小学团干、少先队辅导员等。，并可申报“德育”职称，要求其业绩突出其育人成果。提高可以认定为“班主任工作经历”的条件。根据学校的岗位设置，在之前“担任班主任工作年限”定义的基础上，增加了“担任学校中层干部三年以上的教师，应当申报更高一级职称，担任班主任工作年限自现任职务起可以减半”。在鼓励教师积极做班主任，认真履行道德树人职责的基础上，进一步激发中小学中层干部的工作热情和专业发展动力。理顺教学研究者和教师发展中心人员的专业发展渠道。细化不同类型教师的工作量和计算方法，进一步优化评价标准的专业条件，充分发挥教研和培养专业人才在教研指导和教师专业发展中的主导作用。

3.突出教育教学成果评价。让教师的评价重心回归课堂教学，回归对学生的引导和教育，增加对课堂教学要求的规定，突出教师课堂教学的力度和效果，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，重新审视中小学教师的实际教育教学水平和成效，激励教师坚守教育教学一线，投身教书育人。要按照国家对课时量的规定，进一步明确各班教师的课时量，将参加教研活动、编写教材、教学设计和案例分析、指导学生社会实践、社团活动、竞赛表演、课后服务等合理纳入工作量。幼儿园教师评价突出教学保障实践，以游戏能力为基本活动，以促进幼儿主动学习和全面发展为重点指标。探索建立中小学教师教学评价制度，鼓励教师每学期对学生学习情况进行评价，并将评价纳入教师考核内容。加强一线学生工作，加强家校联系，实施中小学教师家访制度，将家校联系纳入教师评价体系。

4.教师教学科研能力的合理考核。根据《新时代深化教育评价改革总体方案》等文件精神，坚决改变“以论文、课题、奖项、荣誉为主”的教师评价方式，注重考察评价教师的教书育人能力和水平。在论文的评价上，强调教师的教学思想和论文的质量，尤其是论文对教学实践的促进作用和实用价值，相对淡化论文发表的期刊水平。在正、高级教师的教学、科研、科研申请条件中，增加了三个备选，删除了论文应在“核心期刊”发表的要求。

5.优化先进典型的示范引领作用。完善教师荣誉制度，发挥师德的典型示范和引领作用，变人才称号为职称评聘的限制性条件，将荣誉称号调整为专任教师职称评聘的首选条件或加分项目，淡化特级教师、教育家、名师、名校长、名班主任等荣誉称号。适当扩大“表彰奖励”范围，明确将表彰奖励授予县级以上人民政府、教育行政部门和教学研究机构。

6.进一步向基层一线教师倾斜。根据我省实际，在评价标准中，明确“农村学校在岗教师不作课题、论文、专著、表彰等具体要求。”鼓励和吸引更多优秀人才到农村学校任教。对长期在基层一线和艰苦边远地区工作的中小学教师或符合条件的援疆教师，适当放宽工作年限要求，努力提升基层人才职业发展空间，鼓励人才扎根基层一线建功立业。通过持续的政策倾斜，有效促进基层人才队伍的专业升级，稳定基层人才队伍，激励乡村教师坚守乡村、奉献乡村。

2.如果学电子商务的话，是不是也可以学软件技术开发？

当然，作为一个电子商务专业的学生，毕业后还在从事电子商务的我，肯定可以回答这个问题。

毫无疑问，如果电子商务专业是综合性大学开设的电子商务专业，就必须包括:电子商务基础技术电子商务实践课程，其中电子商务基础包括计算机基础、计算机语言、网页设计、网页编程、商场设计数据库等真正的电子商务专业；这一块和技术有关。如果没有这些课程，电子商务专业基本不是真正的纯电子商务专业。

在实际工作应用中懂计算机语言技术的电商，可以算是真正懂电商的综合型通用，因为你有技术基础解决了很多“非专业”应用人做不了的技术性工作，当然这本身更有价值。

比如我以前做电商管理，双十一开发了全平台交易数据流量实时作战图；公司大屏幕被全公司盯着看，你不知道自己有多有成就感。我还知道，这份工作在很多公司都属于全职的程。

希望你能明白我想说的话，也希望能帮到你一点。谢谢你。

3.退役士兵专职联络官的工作是什么？

字面意思就是负责老兵联络！发挥纽带和桥梁作用！

退役军人村(社区)专职联络员属于组织外签约人员，各区县退役军人服务中心以劳务派遣方式签订聘用合同。

聘用人员按规定实行试用期制度，期满后正式聘用，不合格者解除聘用合同。

村(社区)退役军人专职联络员待遇(含五险一金)，试用期满后，按所在区县月最低工资的2.5倍确定，并根据工作考核情况，按待遇的10%确定绩效考核奖励。

今后，将根据经济和社会发展建立自然增长机制。